Schulwandbilder: Unterschied zwischen den Versionen
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[[File: Begleitheft.jpg | right | 200 px | link=]] | [[File: Begleitheft.jpg | right | 200 px | link= |alt= Lehrerbegleitheft zu den Hauptformen der Erdoberfläche von 1919]] | ||
Neben den Bildern sowie Verlagsinformationen verfügt die Forschungsstelle über eine einzigartige in der Form nicht mehr zugängliche umfangreiche Spezialbibliothek, die unter anderem für die Quellenarbeit unentbehrliche Bildkommentare, Lehrmittelkataloge, Lehrerhandbücher und Lehrmittelzeitschriften enthält. Diese Textquellen sind notwendige Dokumente zur systematischen Bildforschung, da sie Aufschluss geben über die Funktion des Bildes, die inhaltliche Verwertung im Unterricht, den didaktischen Ort und den didaktisch-methodischen Einsatz. Über die Kombination aus Text- und Bildquellen wird das unterrichtliche Geschehen im Wandel der Zeitgeistströmungen transparent; über die Bildkommentare, bzw. die Handreichungen für den Lehrer lassen sich Lern- und Bildungsziele rekonstruieren und z.B. in ihrer politischen Eingebundenheit erschließen. So geben die Schulwandbilder in Kombination mit den dazugehröigen Begleittexten Auskunft über die zunehmende Professionalisierung des Lehrerberufs, aber auch über Zeitgeistströmungen, politische Indoktrination und Ideologisierung. | Neben den Bildern sowie Verlagsinformationen verfügt die Forschungsstelle über eine einzigartige in der Form nicht mehr zugängliche umfangreiche Spezialbibliothek, die unter anderem für die Quellenarbeit unentbehrliche Bildkommentare, Lehrmittelkataloge, Lehrerhandbücher und Lehrmittelzeitschriften enthält. Diese Textquellen sind notwendige Dokumente zur systematischen Bildforschung, da sie Aufschluss geben über die Funktion des Bildes, die inhaltliche Verwertung im Unterricht, den didaktischen Ort und den didaktisch-methodischen Einsatz. Über die Kombination aus Text- und Bildquellen wird das unterrichtliche Geschehen im Wandel der Zeitgeistströmungen transparent; über die Bildkommentare, bzw. die Handreichungen für den Lehrer lassen sich Lern- und Bildungsziele rekonstruieren und z.B. in ihrer politischen Eingebundenheit erschließen. So geben die Schulwandbilder in Kombination mit den dazugehröigen Begleittexten Auskunft über die zunehmende Professionalisierung des Lehrerberufs, aber auch über Zeitgeistströmungen, politische Indoktrination und Ideologisierung. | ||
Die Erfassung der Begleittexte befindet sich noch in der Konzeptionsphase. Geplant sind folgende Arbeitsschritte: | Die Erfassung der Begleittexte befindet sich noch in der Konzeptionsphase. Geplant sind folgende Arbeitsschritte: | ||